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体験学習のねらいを明確化し、全体の見通しをもって計画を立案する。 |
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地域から学ぶ姿勢により地域実態を把握し、地域の実情に見合った学習内容を検討する。 |
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農業高校から発信された教育情報など、各種情報を収集する。そのためには農業高校は、学校外への情報発信を蜜に、且つ幅広く行うことが大切である。 |
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小学校と農業高校ともに校内の指導体制をかため、教職員間の共通理解を得ておく。 |
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学習内容については、児童の成長過程、いわゆるライフステージや自動の実態を考慮に入れる。その際できるだけコマぎれの内容を避けて、継続した学習内容とするように工夫する。 |
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各教科における学習指導の内容との関連を図り、指導方法を工夫する。 |
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農業高校生の指導支援のもとで、児童の意欲や興味・関心を高めるような内容を工夫する。 |
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児童・生徒の健康管理や安全確保に十分配慮する。特に学校外での学習については、学習中における事故防止に努め、生徒輸送など交通手段に留意しておくことが大切である。 |
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学習時間を十分に確保する。また、事前の綿密な打ち合わせや調整の時間も必要である。 |
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農業高校をはじめ、保護者や地域の関係機関との密接な連携も必要である。 |
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小学校における教職員の研修を図る。特に学習の評価を工夫し、教育課程に位置づける。 |
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小学校及び農業高校における自己点検と自己評価にも位置づける。 |
