学校の教育活動全体をとおした農業体験学習

　学校の教育課程は9つの「教科」と「道徳」「特別活動」及び「総合的な学習の時間」によって編成され、学習指導要領により目標や内容などが定められています。

　農業体験学習はいずれの教育課程にも関連を持ちながら進められますが、とくに学習内容と深くかかわりのある事項を小学校の場合から見てみますと、次のようにまとめられます。

1) 学校の教育活動全体をとおした農業体験学習 《総合的な学習の時間》 総合的課題 環境・健康的な学習 水、土、大気、地形など自然環境にかかわる課題解決的な学習をする 興味・関心的な学習 生産や消費など身近な課題を見つけ、考え、判断し、実践をする 地域の特色に応じた学習 地域の気候や地形及び幅広い人材を活用する独自の学習をする 《特別活動》 学校行事 遠足・集団宿泊的行事 見聞を広め、自然や文化などに親しみ、集団生活などを体験する 勤労生産・奉仕的行事 勤労の尊さや生産の喜びを体得し、社会奉仕の体験をする 2) 教科を通じて行う農業体験学習 《社会》 地域の特色 産業、地理等の学習 身近な地域を観察・調査し、特色的な地形、土地利用の学習をする 我が国の農業 日本の農業学習 食料生産物の分布や土地利用、従事している人の工夫等を学習する 国土や自然の学習 国土の位置、地形や気候の特色と自然、生活環境等を学習する 《理科》 生物と その環境 飼育、栽培学習 植物の育ち方の順序、根、茎、及び葉などについて学習する 植物の成長学習 植物を育て、発芽、成長及び結実の様子などを調べ学習する 《生活》 自然との かかわり 自然観察学習 身近な自然を観察したり、季節や地域の行事について学ぶ 植物栽培学習 植物の育つ場所、変化や成長の様子を知り、大切さを学ぶ。 《図工》 表現 造形活動学習 材料の特徴を生かし、表し方を考え、創造的な技能の学習をする 《家庭》 調理 調理学習 食材の洗い方、切り方、味の付け方など調理の仕方を学習する 《道徳》 自然及び郷土 自然環境学習 自然の偉大さを知り、自然環境の大切さを学習する 郷土・文化学習 郷土や文化と伝統を大切にし、先人の努力を学習する 3) 特別活動としての農業体験学習 《学級活動》 …学級や学校の生活の充実と向上を図る 《児童会活動》 …学校生活の充実のための諸問題を話し合い、協力して解決する 《クラブ活動》 …学年や学級を離れ、同好の児童同士が共通の興味を体験する

1. 魅力ある農業・農村体験学習

2. 農業・農村体験学習のねらい

3. 学校教育と農業体験学習

4. 農業・農村体験学習の活動内容

5. 都会の子どもたちの受け入れ